内容紹介
目次
著者について
これなら、ムリなく取り組める！国語指導のカリスマが、ごく簡単な物語文・説明文・詩などを読み進めていくうちに自然と「読解力」「論理的思考力」が身につくよう易しくガイダンス。「国語力」で悩んでいる大人の必携バイブル
小学１・２年（小学１年 ものの名前―抽象・具体の概念は小学一年生で既に習っている！
小学１年 自動車くらべ―相違点を見つけるためにはまず共通点を見つけよ
小学２年 わたしはおねえさん―対比的変化をつかまえよ、それが物語読解のカギだ
小学２年 おにごっこ―あなどれない複雑な説明文を「型」によって整理する）
小学３・４年（小学３年 わたしと小鳥とすずと―詩も実は論理的である
小学３年 モチモチの木―物語は解説を嫌い、読解は描写を嫌う
小学４年 アップとルーズで伝える―「分かる」とはどういうことなのか？
小学４年 ごんぎつね―あなたもきっと「思い込み」で読んでいる）
小学５・６年（小学５年 言葉の意味が分かること―言葉が先にあり、対象は後から生まれる
小学５年 大造じいさんとガン―全体像を鮮やかに整理する「図形的比喩」とは？
小学６年 時計の時間と心の時間―“芸術”の前に“技術”を学べ！
小学６年 やまなし―「クラムボン」の意味を考えるのは〈芸術〉だ）
小学１年 自動車くらべ―相違点を見つけるためにはまず共通点を見つけよ
小学２年 わたしはおねえさん―対比的変化をつかまえよ、それが物語読解のカギだ
小学２年 おにごっこ―あなどれない複雑な説明文を「型」によって整理する）
小学３・４年（小学３年 わたしと小鳥とすずと―詩も実は論理的である
小学３年 モチモチの木―物語は解説を嫌い、読解は描写を嫌う
小学４年 アップとルーズで伝える―「分かる」とはどういうことなのか？
小学４年 ごんぎつね―あなたもきっと「思い込み」で読んでいる）
小学５・６年（小学５年 言葉の意味が分かること―言葉が先にあり、対象は後から生まれる
小学５年 大造じいさんとガン―全体像を鮮やかに整理する「図形的比喩」とは？
小学６年 時計の時間と心の時間―“芸術”の前に“技術”を学べ！
小学６年 やまなし―「クラムボン」の意味を考えるのは〈芸術〉だ）
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福嶋隆史 フクシマタカシ
株式会社横浜国語研究所・代表取締役
1972年、横浜市生まれ。早稲田大学第二文学部を経て、創
価大学教育学部（通信教育部）児童教育学科卒業。日本リメ
ディアル教育学会会員。日本言語技術教育学会会員。日本
テスト学会会員。公立小学校教師を経て、2006年、ふくしま
国語塾※を創設（※JR横須賀線 東戸塚駅・徒歩2分）。ふくしま
国語塾では、「国語力とは論理的思考力である」という明確な定
義のもとで、日々の授業を行っている（対象：小４～高３）。長い
文章をだらだらと読んだり書いたりするような旧来の方法ではなく、
論理的思考の「型」の習得に重点を置き、短い文章の読み書き
を徹底的に行うことによって言語技術を身につける。その結果と
して、生徒は、大人になってからも自分の人生を支えてくれる思
考技能を獲得する。こういった一貫した指導法は、新聞・ＴＶ・雑
誌等、さまざまな場で幅広い支持を得ている。著書として、『ふく
しま式「本当の国語力」が身につく問題集〔小学生版ベーシック〕』
『ふくしま式「本当の国語力」が身につく問題集〔小学生版〕』『ふ
くしま式「本当の国語力」が身につく問題集２〔小学生版〕』『ふく
しま式「本当の国語力」が身につく問題集〔一文力編〕』『ふくしま
式「本当の聞く力」が身につく問題集〔小学生版〕』『ふくしま式
「国語の読解問題」に強くなる問題集〔小学生版〕』『ふくしま式
「本当の語彙力」が身につく問題集〔小学生版〕』『ふくしま式 小
学生が最初に身につけたい語彙200』『ふくしま式「小学生の必
須常識」が身につく問題集』『ふくしま式200字メソッド「書く力」
が身につく問題集〔小学生版〕』『国語って、子どもにどう教えた
らいいの？』『「本当の国語力」が驚くほど伸びる本』『“ ふくしま式
200字メソッド”で「書く力」は驚くほど伸びる！』『「本当の語彙力」
がグングン伸びる本』『国語読解［完全攻略］22の鉄則（高校
受験[必携]ハンドブック）』『「ビジネスマンの国語力」が身につく
本』（以上、大和出版）、『論理的思考力を鍛える超シンプルトレ
ーニング』（明治図書）、『国語が子どもをダメにする』（中央公論
新社）、『日本語の活かし方』（星海社新書）などがある。
