ふくしま式「本当の国語力」が身につく問題集[小学生版ベーシック]

●これが「考える力」の正体だ！
●主な対象は小学１〜３年生
●「ふくしま式問題集」シリーズの構造

パート１　「言いかえる力」――「同等関係」を整理する力

　　　０１　つまり、なに？１（抽象化――語句）
　　　０２　つまり、なに？２（抽象化――語句）
　　　０３　つまり、なに？３（抽象化――語句）
　　　０４　つまり、なに？４（抽象化――語句）
　　　０５　たとえば、なに？１（具体化――語句）
　　　０６　たとえば、なに？２（具体化――語句）
　　　０７　たとえば、なに？３（具体化――語句・文）
　　　０８　仲間はずれをさがそう１（抽象化・具体化――語句）
　　　０９　仲間はずれをさがそう２（抽象化・具体化――語句・文）
　　　１０　たとえて書いてみよう（具体化（比喩）――文）
　　　１１　たとえずに書いてみよう１（比喩の抽象化――文）
　　　１２　たとえずに書いてみよう２（比喩の抽象化――文）
　　　１３　つまり、どういうこと？１（抽象化――文）
　　　１４　つまり、どういうこと？２（抽象化――文）
　　　１５　つまり・どういうこと？３（抽象化――文）
　　　１６　たとえば、どういうこと？１（具体化――文）
　　　１７　たとえば、どういうこと？２（具体化――文）
　　　１８　文章で考えてみよう１（抽象化・具体化――文章読解）
　　　１９　文章で考えてみよう２（抽象化・具体化――文章読解）
　　　　　　●Ｑ＆Ａ〜おうちの方へ〜どこまで「教えて」よいのでしょうか？

パート２　「くらべる力」――「対比関係」を整理する力

　　　０１　ちがいを考えよう１（「アはＡだがイはＢ」のＡ・Ｂを反対語でうめる）
　　　０２　ちがいを考えよう２（「アはＡだがイはＢ」のＡ・Ｂを否定表現でうめる）
　　　０３　反対語を覚えよう１
　　　０４　反対語を覚えよう２
　　　０５　ちがいを考えよう３（「アはＡだがイはＢ」の後半をうめる）
　　　０６　ちがいを考えよう４
　　　　　　（「アはＡだがイはＢ」「アはＡではなくＢ」の後半をうめる）
　　　０７　ちがいを考えよう５（「アはＡだがイはＢ」のＡ・Ｂを書く）
　　　　　　●Ｑ＆Ａ〜おうちの方へ〜語彙力を伸ばす方法はありませんか？１

パート３　「くらべる力＋言いかえる力」――「対比関係＋同等関係」を整理する力

　　　０１　つまり、どうちがう？１
　　　　　　（一見くらべられていない〈具体〉を抽象化し、観点を見つける）
　　　０２　つまり、どうちがう？２
　　　　　　（一見くらべられていない〈具体〉を抽象化し、観点を見つける）
　　　０３　つまり、どうちがう？３
　　　　　　（一見くらべられていない〈具体〉を抽象化し、観点を見つける）
　　　０４　つまり、どうちがう？４
　　　　　　（一見くらべられていない〈具体〉を抽象化し、観点を見つける）
　　　０５　つまり、どうちがう？５
　　　　　　（一見くらべられていない〈具体〉を抽象化し、観点を見つける）
　　　０６　たとえば、どうちがう？１（抽象的な対比を具体化する）
　　　０７　たとえば、どうちがう？２（抽象的な対比を具体化する）
　　　０８　たとえば、どうちがう？３（抽象的な対比を具体化する）
　　　０９　たとえるなら、どうちがう？
　　　　　　（抽象的な対比を具体的な比喩表現で言いかえる）
　　　１０　反対語を作ってみよう１
　　　１１　反対語を作ってみよう２
　　　１２　文章で考えてみよう１（文章読解）
　　　１３　文章で考えてみよう２（文章読解）
　　　１４　文章で考えてみよう３（文章読解）
　　　１５　文章で考えてみよう４（文章読解）
　　　　　　●Ｑ＆Ａ〜おうちの方へ〜語彙力を伸ばす方法はありませんか？２

パート４　「たどる力」――「因果関係」を整理する力

　　　０１　「だから・なぜなら」の形で書こう１（「ＡだからＢ」「ＢなぜならＡ」の変換）　　　　　　　　　　　　　　
　　　０２「だから・なぜなら」の形で書こう２（「ＢなぜならＡ」のＡを答える）
　　　０３　「だから・なぜなら」の形で書こう３（「ＡだからＢ」のＢを答える）
　　　０４　理由を組み立てよう１（「ア→イ→ウ」の「イ」を考える）
　　　０５　理由を組み立てよう２（「ア→イ→ウ」の「ア→イ」を組み立てる）
　　　０６　理由を組み立てよう３（「（ア＋イ）→ウ」の「ア＋イ」を組み立てる）
　　　０７　理由を組み立てよう４（「（ア＋イ）→ウ」の「ア＋イ」を組み立てる）
　　　　　　●Ｑ＆Ａ〜おうちの方へ〜読解問題の記述式設問に強くなる方法は？


パート５　「３つの力」――総合問題に挑戦！

　　　０１　総合テスト１――言いかえる力＋くらべる力＋たどる力
　　　０２　総合テスト２――言いかえる力＋くらべる力＋たどる力
　　　　　　●Ｑ＆Ａ〜おうちの方へ〜国語の勉強をわが子に教えたいのですが……

　　　　　　●解答と解説

• 福嶋隆史 フクシマタカシ

  株式会社横浜国語研究所・代表取締役
  1972年、横浜市生まれ。早稲田大学第二文学部を経て、創
  価大学教育学部（通信教育部）児童教育学科卒業。日本リメ
  ディアル教育学会会員。日本言語技術教育学会会員。日本
  テスト学会会員。公立小学校教師を経て、2006年、ふくしま
  国語塾※を創設（※JR横須賀線 東戸塚駅・徒歩2分）。ふくしま
  国語塾では、「国語力とは論理的思考力である」という明確な定
  義のもとで、日々の授業を行っている（対象：小４～高３）。長い
  文章をだらだらと読んだり書いたりするような旧来の方法ではなく、
  論理的思考の「型」の習得に重点を置き、短い文章の読み書き
  を徹底的に行うことによって言語技術を身につける。その結果と
  して、生徒は、大人になってからも自分の人生を支えてくれる思
  考技能を獲得する。こういった一貫した指導法は、新聞・ＴＶ・雑
  誌等、さまざまな場で幅広い支持を得ている。著書として、『ふく
  しま式「本当の国語力」が身につく問題集〔小学生版ベーシック〕』
  『ふくしま式「本当の国語力」が身につく問題集〔小学生版〕』『ふ
  くしま式「本当の国語力」が身につく問題集２〔小学生版〕』『ふく
  しま式「本当の国語力」が身につく問題集〔一文力編〕』『ふくしま
  式「本当の聞く力」が身につく問題集〔小学生版〕』『ふくしま式
  「国語の読解問題」に強くなる問題集〔小学生版〕』『ふくしま式
  「本当の語彙力」が身につく問題集〔小学生版〕』『ふくしま式 小
  学生が最初に身につけたい語彙200』『ふくしま式「小学生の必
  須常識」が身につく問題集』『ふくしま式200字メソッド「書く力」
  が身につく問題集〔小学生版〕』『国語って、子どもにどう教えた
  らいいの？』『「本当の国語力」が驚くほど伸びる本』『“ ふくしま式
  200字メソッド”で「書く力」は驚くほど伸びる！』『「本当の語彙力」
  がグングン伸びる本』『国語読解［完全攻略］22の鉄則（高校
  受験[必携]ハンドブック）』『「ビジネスマンの国語力」が身につく
  本』（以上、大和出版）、『論理的思考力を鍛える超シンプルトレ
  ーニング』（明治図書）、『国語が子どもをダメにする』（中央公論
  新社）、『日本語の活かし方』（星海社新書）などがある。